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2018部编版语文八年级下册第22课《虽有嘉肴》课件2

  • 课件名称:2018部编版语文八年级下册第22课《虽有嘉肴》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-5-28 6:28:11
  • 课件大小:202 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018部编版语文八年级下册第22课《虽有嘉肴》课件2
    虽有嘉肴

    《 礼记 》



    知不足,然后能自反也;

    知道了自己的不足,然后就能自我反省。



    知困,然后能自强也。

    知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己。



    故曰:教学相长也。

    所以“教”和“学”是相互促进的。



    《 兑命 》 曰:“学学半。 ”

    《 兑命 》 说:“教人是学习的一半。”



    其此之谓乎?

    这话说的就是这个道理吧。

    合作探究

    1 、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?

    2 、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?

    合作探究

    1 、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理? 你同意这个观点吗?

    教学相长 。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。

    2 、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?

    从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”

    引出下文对教与学关系的论述,有“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“ 类比推理 ”。

    拓展延伸

    结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?

    参考:

    1 、学是第一位的,不学,则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会。

    2 、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候,可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应。如果他能明白,可能表明你确实理解透彻了;如果他仍有疑惑,可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,这时就可以“知困”而“自强”。

    文章主题

    文章应用“ 类比手法 ”引出要阐述的观点,讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进,相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。

    语言特点

    1 、多使用 对偶句 ,读来朗朗上口,节奏感强。文章共五句,就有三句采用对偶句。



    2 、有较强的 逻辑性 。先是以类比强调学习,要实践,接下来指出“学”和“教”的作用(知不足和知困),再由此进一步讨论其效(自反和自强),最后得出结论。文气贯通,层层递进。

    字词归纳

    1 、通假字

    《 兑 命 》 曰

    兑,通“说”,指的是殷商时的贤相傅说。

    2 、古今异义

    A 、 虽 有至道

    古义 :即使。 今义 :虽然。

    B 、不能知其 旨 也

    古义 :甘美。 今义 :意义。

    C 、教然后知 困

    古义 :不通,理解不了。 今义 :困难。

    D 、教学相 长 也

    古义 :促进。 今义 :增长。

    3 、词类活用

    A 、不知其 旨 也

    名词作形容词,甘美。

    B 、不知其 善 也

    形容词作名词,好,好处。

    背景资料



    课文节选自 《 学记 》 ( 《 礼记解集 》 ),是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

    4 、一词多义





    学 学半

    音 xiào ,教

    学 学 半

    向别人学习





    其 此之谓乎

    表推测。大概,恐怕

    不知 其 旨也

    它的

    5 、文言句式

    倒装句





    其此之谓乎?(宾语前置)

    课堂反思

    这节课学到了什么?还有哪些是没掌握的?



    积累

    1、学习过程五步骤: 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之



    2、学者有四失: 或失则多, 或失则寡 , 或失则易 , 或失则止。



    3、教育教学九原则: 教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教……

    我能背诵全文啦!

    再见

    读准字音

    嘉 肴 ( ) 自 强 ( )



    兑 命( ) 学 学半( )

    yáo

    qiǎng

    yuè

    xi à o

    注意停顿 (结合课后练习“一”)

    虽有 / 嘉肴,弗食,不知 / 其旨也;

    虽有 / 至道,弗学,不知 / 其善也。

    是故 / 学 / 然后知不足,教 / 然后知困。

    知不足,然后 / 能自反也;

    知困,然后 / 能自强也。

    故曰:教学 / 相长也。

    《 兑命 》 曰:“学 / 学半。”

    其 / 此之谓乎?

    自由诵读

    诵 读 展示 ( 学习小组形式展示)

    文意疏通 ( 学习小组 形式)

    注意以下词语









    1



    )虽







    有佳肴



    ..







    虽:







    佳:







    肴:















    2



    )弗食







    ,不知其旨















    食:







    旨:















    3



    )虽有至道



    ..



    ,弗学,不知其善















    至道:







    善:















    4



    )是















    学然后知不足,都然后知困











    是故:







    困:















    5



    )知不足,然后能自反







    也;知困,然后能自强



    ..











    反:







    自强:















    6



    )故曰:教学相长















    长:















    7



    )其







    此之谓也



    ....







    其:







    此之谓也:













    1



    )虽







    有佳肴



    ..







    虽:







    佳:







    肴:















    2



    )弗食







    ,不知其旨















    食:







    旨:















    3



    )虽有至道



    ..



    ,弗学,不知其善















    至道:







    善:















    4



    )是















    学然后知不足,都然后知困











    是故:







    困:















    5



    )知不足,然后能自反







    也;知困,然后能自强



    ..











    反:







    自强:















    6



    )故曰:教学相长















    长:















    7



    )其







    此之谓也



    ....







    其:







    此之谓也:













    1
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