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2018粤教版高中语文必修二第四单元 第17课《与妻书》课件

  • 课件名称:2018粤教版高中语文必修二第四单元 第17课《与妻书》课件
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-3-28 6:44:02
  • 课件大小:655 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018粤教版高中语文必修二第四单元 第17课《与妻书》课件
    (观点二)林觉民的斗争方式值得商榷。他才华横溢,心怀治国理想,年纪轻轻就献出生命,实在令人惋惜,如果他能改变斗争方式,应可为国家做出更大的贡献。父亲对他寄予厚望,妻子对他一往情深,他执着于事业却让亲人蒙受痛苦,的确令人叹息,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,自己的老幼尚不能得到照顾,革命成功又如何。面对强大的封建保守势力,个体的牺牲只能让家人蒙受痛苦,对于整个光复事业的意义极其有限,只不过增加了一个伤亡数字罢了。 多读厚积 —— 读素材美文,积素养提技能 写《与妻书》时,林觉民满怀悲壮,已下定慷慨赴死的决心,义无反顾,在信的第一句,他就毅然决然地告诉妻子“吾今以此书与汝永别矣!吾作此书时,尚是世中一人。汝看此书时,吾已成为阴间一鬼”。写信时,他“泪珠和笔墨齐下,不能竟书而欲搁笔”,心中滋味无以言表。为“助天下人爱其所爱”“为天下人谋永福”,他置生死于度外,抛却与爱妻的儿女情长而“勇于就死”,大义凛然、无所畏惧地积极投身到推翻清政府的黑暗腐朽统治的武装起义中。 素材运用 一、课本素材 点击文本 林觉民为造福天下,放弃了自己的幸福和生命,与心爱的人洒泪相别,是因为他心中装有天下人。古人云:“死生亦大矣。”人生于世,当“以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也”。为天下人而死,虽死犹生;只为自身利益而祸害他人,虽生犹死。无数革命烈士、仁人志士,为了民族的利益,为了人民的安宁,抛头颅、洒热血,浩浩的历史长河中,镌刻着他们鲜活的形象,传颂着他们不屈的精神。 运用示例 消防员抗震救灾过家门而不入 2013年4月20日8时02分,四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。在得知家乡发生大地震后,什邡市消防大队金河路中队战士何伟十分牵挂,特别是在接到总队赴雅安增援抗震救援命令后,他主动请缨,要求前往灾区一线与家乡父老并肩战斗。就这样,他怀着对家乡父老的深厚感情和无限挂念,含泪踏上了返乡抗震救灾之路。 尽管心忧父母、亲人的安全,但是何伟并未向部队提出回家看看的想法,毅然与战友马不停蹄地奔赴抗震救灾第一线。到达救援现场后,何伟顾不上休息、二话不说地便投入到抢险救援战斗中。 二、课外素材 4月21日上午,何伟在忙碌的抢险救援中接到了家中父亲的一条短信:“小伟啊,我是爸爸,你现在在雅安吗?我在收音机内听到德阳消防部队在雅安救援的新闻了,如果你在你不必担心我们,我和妈妈、爷爷、奶奶一切安好,只有部分擦伤,无生命危险,你要好好听部队领导的话,安心去帮助其他更需要帮助的人吧!” 战友们得知何伟家人受伤的消息后,都劝他向带队领导说说,回家去看看,但何伟说:“我知道家中父母、亲人安全就可以了,我在这里参加救援也是一样的,家那边肯定有其他战友在帮助他们。” 【选材感言】 何伟“过家门而不入”不是因为不想家,不挂念家里的亲人,而是作为人民子弟兵,他深知,在地震灾情面前,时间就是责任,时间就是生命,让时间与死神赛跑,无疑是对生命最大的敬畏。作为奋战在灾区的千千万万消防官兵中的一员,何伟只是反映这支抢险救援部队的一个缩影。每当祖国有需要,每当人民有召唤,我们的子弟兵总是冲锋在最前线。他们舍小我为人民、舍小家顾大家,如此大公无私、忘我奉献的精神境界,彰显出当代军人的英雄本色。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中? 美文深读 核心亮点:写法、语言(四) 作文命题:阅读下面的材料,根据要求作文。 有一位登山者,在途中遇上暴风雪,他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。就在这时,他的脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那个人做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心。最后,两个人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时,我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。 要求:①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤不得抄袭。 选 择 ——生命无悔 ①当滔滔洪水席卷了村庄,冲破了堤坝,夹带着泥沙四处肆虐,一张答卷飘然浮在水中央。有人削尖了脑袋往高处挤,往不堪重负的救生艇上跳,全然不顾身后老人的呼喊、孩子的哭号,懦夫的软弱充斥着他的答卷;高建成,把自己的救生衣强套在战士的身上,含着一种平静的微笑消失在茫茫水天之间,生命的真诚辉煌了他的答案。 [先读佳作] [思悟亮点] ②生与死,只在一念之间,卑微与崇高的区别,也往往只在一念之间。滔滔洪水冲过,冲出了一条泾渭分明的分水岭:一边是被连动物都有的求生欲望驱使的前者,一边是拥有不朽的生命,在水中完成了人生的涅槃的后者。(2)孰轻孰重,在作出选择的最初一刻已晓然。(1) ③我们没有理由苛求前者,因为生命确实很宝贵;但我们完全有理由颂扬后者,因为生命也有等级——虽然作为物质存在形式的人类本身并无尊卑之分。(1) (2) ④也许,这样的生死抉择太残酷,但对于一些日常小事,又何尝没有不同的选择呢?(1)许多人最推崇的品格是助人为乐,而在别人遇到困难时却选择默默走开;许多人希望舍己为人者处处可见,却大干损人利己之事;许多人呼唤见义勇为者,而当面对暴力时,自己却永远躲在人群后面……(2)人生的剧场幕起幕落,时刻都在上演着各种戏剧;人生的舞台上永远都有小丑和英雄,变幻不定的只是背景。 ⑤送人玫瑰,手有余香。我们活着,就不能玷污生命的尊严,辱没自己的名字。面对人生的各种情景,我们要懂得选择,学会选择。(1)(2)就如AB剧一样,在人生的剧场里,我们所饰演的角色要能够留给观众印象,我们要以满腔的真诚投入生命的演出!这样,在走到幕落之时,我们才能无愧于心! ⑥雁过留声,人过留名。(2)我们无法选择延长生命的长度,但我们可以选择增加生命的厚度,拓展生命的深度,让有限的生命在无限的选择中历练、升华,让我们的名字在历史的长河中积淀、闪光! (1) ⑦勇敢地作出选择,适时地决定放弃,让青春绽放光彩,对心灵笑说无悔!(1) 1.写法灵活 (1)本文是一篇说理散文,它能打动我们的地方不是它丰富的素材,而是贯穿文章的“情”与“理”。文章没有列举太多具体的事例,只是由抗洪英雄高建成的事例引出话题,然后将文章步步推进。请结合文本谈一谈作者的行文思路。 提示 提示 在开篇叙述完高建成的事例后,第②段文字扣住了话题“选择”强调在生死选择这一问题上可以看出“卑微与崇高的区别”;第③段进一步表明了为什么要颂扬崇高者;第④段将话题进行了深入,说明日常小事也有不同的选择;第⑤段紧承第④段,指出“面对人生的各种情景”,我们都要“懂得选择,学会选择”;第⑥段用一段有文采的话阐述了正确选择的意义;最后一段发出号召,重申主题。 2.语言优美 (2)本文写作上成功的地方之一便是在议事明理的过程中选用灵活多样的句式。请结合文本予以说明。 提示 提示 第一,长句与短句结合。如第②段中,“滔滔洪水冲过……”这个句子长达62个字,鲜明地写出了两种不同的“选择”,显得很有气势,很有力量。第⑥段开头“雁过留声,人过留名”一句仅仅8个字就写出了要正确选择,“让我们的名字在历史的长河中积淀、闪光”的寓意。第二,整句与散句结合。特别是整句的使用,使文章很耐看。如第④段中的“许多人……”这一排比句,高度概括了“许多人”的不同选择,说明“人生的舞台上永远都有小丑和英雄”,从而阐述了正确选择的重要性。又如第⑤段中的“懂得选择,学会选择”一句,鲜明地表达了作者的观点。第三,单句与复句结合。文中多处运用了复句,使语言很严谨,如第③段便是由一个并列复句组成,这个并列复句的两个分句又各是一个因果复句,读起来很有哲理。 本课结束 第17课 与妻书 第四单元 文言文(1) 预读先学 ——读文本内容,学基础知常识 精读研析 ——读课文题点,析思路明答案 内容索引 多读厚积 ——读素材美文,积素养提技能 预读先学 —— 读文本内容,学基础知常识 一、给下列加颜色的字注音 语言知识积累 (1)如晤(  ) (2)眷属(  ) (3)双栖(  ) (4)使之肖我(  ) (5)相和(  ) (6)一恸(  ) (7)称心(  ) (8)能彀(  ) (9)婉解(  ) (10)不能禁(  ) wù juàn qī xiào hè tònɡ chèn ɡòu wǎn jīn 1.解释下列词语的含义 (1)婉解:_________ (2)卿卿:_____________________________ (3)虐民:_________ (4)率性:_________________ (5)独善其身:________________________________________________ ______________________________________ 二、识记文中基础知识 婉转解释 古代夫妇间的爱称,多用于女方 残害人民 依本性而行,勇敢 出自《孟子·尽心上》。原意是自己尽可能完善自己的 操守,文中是只顾自己、苟且偷生的意思 2.写出下列通假字及意义 (1)几家能彀:________________ (2)念六夜四鼓:_______________ 3.写出下列加颜色词的古义 (1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 古义:______ 今义:生活上的利益,特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾;使生活上得到利益。 同“够”,能够  通“廿”,二十 幸福。 (2)汝可以模拟得之 古义:______ 今义:模仿。 想象。 4.解释下列加颜色词的意义 (1)至 吾至爱汝:_____________ 吾爱汝至:_______________ (2)语 吾尝语曰:___________ 吾平生未尝以吾所志语汝:___________ 何事不语:_________ 副词,极、最 副词,到了极点 动词,告诉 动词,告诉 动词,说 (3)书 吾今以此书与汝永别矣:_________ 不能竟书而欲搁笔:_________ 名词,信 动词,写 (4)身 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利:__________ 且以汝之有身也:__________ 代词,自身 名词,身孕 (5)以 吾今以此书与汝永别矣:__________________________ 老吾老,以及人之老:___________ 亦以天下人为念:_______________________________________ ______________________ 吾之意盖谓以汝之弱,必不能禁失吾之悲:_______________ _____________ 必以告妾:______________________________________________ 未尝以吾所志语汝:___________________________ 且以汝之有身也:___________ 介词,表凭借,可译为“用” 连词,并且 介词,表凭借, 介词,“以”后省略“之”,可译为“把”,表对象 介词,可与“为”组成“以……为”的形式, 译为“把……作为……” 可译为“凭” 介词,可译为“把”,表对象 连词,因为 (6)其 汝其勿悲:_______________________________ 汝其善抚之,使之肖我:_______________________________ 汝腹中之物,吾疑其女也:_________________________________ 吾平日不信有鬼,今则又望其真有:_________________ 卒不忍独善其身:_________
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