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2018苏教版高中语文必修二13《荷塘月色》课件1

  • 课件名称:2018苏教版高中语文必修二13《荷塘月色》课件1
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-7-12 7:06:28
  • 课件大小:152 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018苏教版高中语文必修二13《荷塘月色》课件1
    荷塘的四周 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 杨柳 远山 蝉声 灯光 水里的蛙声 树梢 树上 树缝 树下 树姿:远远近近 高高低低 树色:阴阴乍看像烟雾般 整体的风光 分析第三层 荷 塘 月 色 ——朱自清 学习目标 1、知识与能力目标:了解作者,熟悉内容,欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法,揣摩语言,体会语言的抒情性,学习作者运用语言的技巧。同时,学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 2、情感与态度目标:理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀,感受朱自清高洁的人格魅力。 3、过程与方法目标:进行“自主、合作、探究”式学习。 教学重难点: 重点:情景交融的写作手法 深切体味作者的情感 难点:通感修辞手法 朱自清,字佩弦,号秋实。1898年生于江苏东海。1916年考入北京大学预科班,次年更名 “自清”,考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时,朱自清开始创作新诗,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。 1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。 作者简介 “朱自清一身重病,宁可俄死,不领美国救济粮。我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。” ——毛泽东    本文写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。 原因是什么 呢?他曾对夫人陈竹隐说过:“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说,“妻子儿女一大家,都指我生活”,“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 写作背景 初读课文解决字词 一 乘凉 蓊蓊郁郁 独处 袅娜 脉脉 峭楞楞 梵婀玲 媛女 裳 敛裾 Chéng W ng Ch Ni o nuó Mò Léng Fàn ē Yuàn Cháng Jū 正音正字 chéng(乘凉) 乘 shèng(千乘之国) ch (独处) 处 chù(妙处) chàn(颤动) 颤 zhàn(颤栗) yuàn(媛女) 媛 yuán(婵媛) mài(脉络) 脉 mò(含情脉脉) shang(衣裳) 裳 cháng:古代指裙子 chā 差别 差价 差额 阴差阳错 差强人意 cī 参差不齐 犬牙差互 差 chà 差不多 就差你一个 真差劲 chāi 差使 差事 当差 信差 受人差遣 bó 单薄 鄙薄 日薄西山 薄 báo 薄被 薄饼 bò 薄荷 再读课文整体感知 二 全文分三大部分: 一(1): 观荷缘由(点明题旨) 二(2-6):荷塘月色(主体) 1、(2、3节)荷塘的环境,抒写个人心境,体会独处妙处。 2、(4、5节)月下荷塘与塘上月色。 3、(6节)再写环境:一幅寂静、朦胧的月色图 三(7-8):联想述志(结尾) 江南采莲旧俗,表述自己对美好生活的向往。 理清思路 家 小径 求宁静 不宁静 得宁静 出宁静 小径 整体感知 三 赏读课文 体味妙处 赏析第一部分: 全文首句 “这几天心里颇不宁静”作用是什么? 不加掩饰直抒情怀,显出作者内心有苦闷,心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由,即,欲排遣苦闷之情。 本句是全文的“文眼”,全文的神。 “这几天心里颇不宁静” 1、对现实的不满和苦闷; 2、对政局和个人前途的忧虑; 3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 如何理解第三句? 赏析第二部分 分析第一层 1、第2节中的情与景是如何结合的? 2、第3节中有“这是独处的妙处”,这妙处何在,表达作者什么样的情感? 分析第二层 1、第4节描写了哪些景物?这些景物按什么顺序排列? 静态 动态 荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵(流水) 这些景物按照由上而下,由近而远,由静而动的顺序排列 月下的荷塘 荷塘 田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻) 零星 袅娜(拟人) 明珠 星星 美人 缕缕 渺茫的歌声似的(通感) 一道凝碧 看不见的 脉脉 静 动 幽雅宁静 月下的 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 通感: 人们在描述客观事物给人的感受时,依据生活的逻辑,把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来,凭借各种感觉的相通,互相映照,互相补充,从而具体表达感受,以增强语言艺术感染力的修辞方法。 这孩子的嘴真甜。 听觉——味觉 红杏枝头春意闹。 视觉——听觉 “微风过处”一句,清香与歌声相通在何处? 相 通 清香 歌声 (嗅觉) (听觉) 时断时续,隐隐约约 光影 名曲 (视觉) (听觉) 和 谐 相 通 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲。 通 感 “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 本体--花香(嗅觉) 喻体--渺茫的歌声(听觉) 相似点:立于微风中嗅馨香(时有时无) 听远处高楼传来的歌声(时断时续) 作用:把花香的特点写清了,生动形象。 (1)她笑得很甜。(视觉转为味觉) (2)人靓歌甜。 (听觉转为味觉) (3)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉) (4)塘中的月色并不均匀;但光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉) ⑸“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息,柳叶眉不知怎么心烦意乱地说:‘大哥,你给我吹个小曲儿,要酸酸的,甜甜的,凉凉的……’”(听觉转为味觉) 2、第5节描写了塘上的月色,作者是如何描写月色的?你认为哪些词用得生动、传神? 月色 ( ) ( ) 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月,却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧优雅 塘上的 月光如流水一般,静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样,又像笼着青纱的梦。 用词准确生动 为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢?可否用“照”替代 “泻”,用“漂”替代“浮”呢? “泻”的范围广,与 “流水”相照应,而 且有动态美,显得生 动活泼。“照”的范 围窄,不能与“流水” 相照应,有点呆板, 显得不灵泛。 “浮”突出静态美, “笼”可与之对照。 “漂”突出动态美, “笼”不能与之对照。 月光 (泻) 青雾 (浮) 叶和花 (洗) 照 升 浸 (笼) 罩 倩影 画 印 光 影 第四、五自然段极少见到直抒胸臆的词语,为何能感受到作者的“淡淡的喜悦”? 文学作品中,“一切景语皆情语”。所有景象都在作者的情感观照之下,无不打下作者情感的印记。作者笔下,无论是荷塘还是月色,都显得那样宁静 而有诗意之美,让读者和作者一样倾心迷恋,这是作者当时心境的微妙展示。
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