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2018苏教版高中语文必修二3《最后的常春藤叶》课件1

  • 课件名称:2018苏教版高中语文必修二3《最后的常春藤叶》课件1
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-7-12 6:51:50
  • 课件大小:227 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018苏教版高中语文必修二3《最后的常春藤叶》课件1
    对琼珊而言:生的希望 表层义:叶子的飘落 隐喻义:生命的飘逝——玄想,当最后一 片叶子掉下来,我也要去了 对贝尔曼而言:“绝笔” 表层义:冒雨画上去的叶子,艺术生涯最 后的作品 隐喻义:维系生命的叶子,人生最精彩的 杰作,闪烁着爱与奉献的光辉。 最后的常春藤叶 作者:欧·亨利 精神支柱 用简要的语言说说故事主要情节 (第1-11节)琼珊感染肺炎, 生命垂危。 (第12-36节)琼珊不听苏艾劝慰, 望叶等死 (第37-50节)藤叶不落, 琼珊复燃生的欲望。 (第51-55节)琼珊脱险,贝尔曼病逝, 揭示叶子不落的谜底。 开端 发展 高潮 结局 故事梗概  文章刻画了哪几个人物? 主人公是谁? 贝尔曼是怎样一个人? ★形象一 外貌描写:年老、身体瘦弱、邋遢 叙述:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话 ★形象二 对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子” —— 善良,有同情心,关心他人。 语言描写: ——一个穷困潦倒,郁郁不得志的失意老画家。 贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的,金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人,甚至不惜生命代价。 ★形象三:(侧面描写) 富有爱心,关爱他人,甚至舍己为人。 ——形象逆转、人格升华:崇高的爱心,自我牺牲精神得到展现。 欲扬先抑 讲义气,乐观,细心,有耐心 小说中其他人物形象分析: 琼珊: 脆弱、消极、 最终战胜自己,积极求生 苏艾: 主人公评判的标准,不应单纯看作者笔墨的多少,而应看他在人物中是否具有典型意义,性格发展是否直接推动情节的逆转,是否对主题思想的表达具有关键作用。 主人公评判的标准 “最后的常春藤叶” 的含义 精神常春,爱永存。 从琼珊的身上我们看到—— 从贝尔曼身上我们看到—— 从苏艾身上我们感受到—— 由这篇叶子联系的三个人身上,我们可以得到什么启示 信念的力量 友谊 爱与奉献 因为这片叶子不仅是贝尔曼追求40年,等待25年的艺术结晶,还是贝尔曼人性的象征,它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命,成为了真正的不朽杰作。   为什么说最后一片叶子“才是贝尔曼的杰作”?(读最后一段) 完成了,“最后一片常春藤叶” 这不仅因为这片叶子画得逼真,更因为这片叶子给予病人“生”的希望和信念,表现了普通人之间的无私情谊,闪烁着人性的光辉。 人 琼珊 苏艾 贝尔曼 这片叶子给予病人“生”的希望和信念, 表现了普通人之间的无私情谊,闪烁着人性的光辉 小说的结构特色 欧·亨利善于戏剧性地设计情节,埋下伏笔,勾勒矛盾,常常给读者留下丰富的想象空间,你能在文中找出来吗?试找两例,并作简要的分析。 情节1 情节2 情节1:贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节,作者却没有实写,使得小说产生出人意外的效果,也给读者留下了想象的空间。 示 例 处理小说的结尾,是欧·亨利最具创造性的贡献,也使他在世界文学史上享有盛名。他善于戏剧性地设计情节,埋下伏笔,勾勒矛盾,最后在结尾处出现一个出人意料的结局,使读者感到豁然开朗,柳暗花明,既在意料之外,又在情理之中。 情节2:结尾 今天我们感动于一位老人,一位失意的老人,一位为了他人甘愿牺牲自己生命的老人,一位让我们由衷敬仰的老人。也感动于一片叶子,一片充满爱心的叶子,一片沐浴着人性光辉的叶子,一片折射出舍己为人精神的叶子。其实在人生路上,我们每个人都应该有一片这样的常春藤叶,时时提醒我们:坚定信念、珍爱生命、关爱他人。 请为这位默默无闻的小人物写一则简短的墓志铭,让更多的人记住他。 一个活了六十多年的老画家,一直想创作一幅杰作,却始终没有动手。在一个雨雪交加的夜晚,他终于用自己的生命完成了一生的杰作。于是他就成了一个平凡的伟人。 ——他就是安息于此的贝尔曼。 写一写 通过对这篇小说的情节讨论、形象分析,我们对贝尔曼也怀有深深的敬意,苏艾的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意,现在中国也处于一个社会的转型期,刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句:“天地之间还有真爱 ”,也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的“人”,贝尔曼用生命回答了这个问题,我们又应该如何回答呢? 课堂小结:
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