当前位置: 首页 > 高中课件 > 高中语文 > 高中语文必修2 > 课件信息

2018苏教版高中语文必修二7《落日》课件2

  • 课件名称:2018苏教版高中语文必修二7《落日》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-7-12 7:33:19
  • 课件大小:109 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018苏教版高中语文必修二7《落日》课件2
    落 日 朱启平 日本关东军缴械投降 灾难深重的中华儿女为了民族的生存与复兴,与凶残的日寇进行了长达八年不屈不挠的殊死搏斗,谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的悲歌。 在国际正义力量的支援下,终于让日本缴械投降。 这段沉痛无比的血泪史是每一个中国人都不应该忘记的。 今天,让我们随着中国随军记者朱启平的真实笔触,一起重温一下那个具有重大历史意义的签字一幕。 BB—63“密苏里”号战列舰,日本投降签字仪式所在地 学习目标 1、了解通讯这一新闻体裁; 2、学习本文的细节描写; 3、体会抗日战争胜利的意义; 4、了解我们民族的历史,培养民族自尊心、 自豪感,增强历史责任感。 朱启平:原名朱祥麟,祖籍浙江海盐,1915年11月生于上海,1933 年南京金陵中学毕业,考入北平燕京大学医学预科。 正当他准备升入协和医学院就读之际,一二.九运动爆发,朱启平改读了新闻。 1941年太平洋战争爆发后,他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。 1945年日本无条件投降,朱启平被派往日本横须架港现场采访,9月2日,他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。 其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时,被公认为是“状元之作”,后被列为大学新闻系典范教材。 他后来在谈这篇通讯的写作时说,我想我必须以一个中国人的立场,中国人的感情来写好这篇报道。 消息:迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。又称新闻。包括导语和主体。导语是消息的开头,主体是消息的主要部分。常用的结构是“倒金字塔”式。 写作要求:客观叙述 迅速及时 简短概要 生动活泼 文体常识 思考: 通讯与消息的不同点? 消息简单地报道了发生了什么事,不多写情节,而通讯则详细,具体地报道前因后果,展示情节; 表现手法上,消息以叙述为主,而通讯则综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法,表现生动形象。 基础积累 舷梯 顷刻 拾级而上 翘首 湔雪 xián qǐng shè qiáo jiān 本文的线索——时间,思考: (1)作者写了哪几个时间?这几个时间点分别写了什么内容? (2)时间写得如此具体细致,有什么作用? 感知全文 天刚破晓 作者等人开始准备 7点多钟 作者登上“蜜苏里”号 8点多钟 作者按规定位置站好 8点半 签字代表团到 8点50分 盟军最高统帅阿瑟将军到 9点整 签字仪式开始 9点10分 边上小伙子水兵取笑 9点18分 签字完毕,代表离场 9点18分以后 投降书脏了——仪式余波 准备工作 仪式过程 作者将每一个时间记录得清清楚楚,突出了这次投降仪式非同一般,意义重大,值得记入浩瀚的史册。 同时也体现一种气势,收到庄严肃穆的效果。 提问:第1段交代了新闻事实发生的时间、地点具体到底有何意义? 研习第一部分 真实性是新闻的生命,新闻必须交代所报道的事实的来源。 本通讯第1段交代了新闻事实发生的时间、地点。时间精确到分,地点则清楚地交代出作者与新闻事实发生地的距离:“距离日本签降代表约两三丈的地方”,说明观察得真切。点出自己是“目睹”这一切发生的,是事件的见证人和忠实的记录者,说明新闻来源,表明其真实可靠。 第2段扼要点出新闻事件的意义。 第3段初步勾描了现场的气氛,为全文定下基调。 研习第二部分 研习第三部分 提问: 联合国签字代表团到来时和日本代表团到来时的气氛有何不同,说明什么? 代表到来 中国代表:徐永昌将军 英国、苏联等国代表 盟军最高统帅麦克阿瑟将军 日本代表重光葵 梅津美治郎 气氛 庄严而热烈 一无声息 对比 突出正义的力量 研习第四部分 提问:说说这部分中的很多细节描写有何作用? 体会文中细节描写 1、通讯的文体特征要求它不同于消息简明扼要,而要围绕主题,抓住矛盾,展开情节,注意细节的描写,做到波澜起伏,引人入胜,因此,对于一篇优秀的通讯来讲,细节尤其重要。 2、何为细节描写? 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。 写日本代表重光葵“挣扎上前”,“斜身入椅”,“倚杖椅边”,“除手套”,几乎一个动作一顿,表现他想用遵守外交礼节,保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。 “执投降书看了约一分钟,才从衣袋里取出一支自来水笔”,这个细节生动地显示出,他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持,这有意装出来的舒缓之态,显得相当可笑。 梅津美治郎“签字时没有入座,右手除手套,立着欠身执笔签字”,从相对明快的动作中似乎告诉人,他想赶快结束这使自己尴尬的场面。 无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑,写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。 写中国代表“步至桌前,由王之陪同签字”,文字虽然不多,但是显得庄重。在中国代表签字以后,作品补充一笔。“这时我转眼看看日本代表,他们像木头人一样站立在那里”,从对比中表现出中国代表的风采。 这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联想.把历史与现实对接起来,抒发感慨。三个“9 18”,写出了历史的无情和有情。两个民族,三个历史片段.两种状态。“天网恢恢,天理昭彰,其此之谓欤”,用近于史家的凝练的笔致吐露出作者对于历史的认识。 研习第五部分 1、思考:“倒霉的日本人,连份投降书也不是干干净净的”如何理解? 既是实写,也是日本人内心肮脏的写照。 “投降书脏了”,作者借机把日本代表又嘲弄了一番:签字的位置搞错了,与日本人的运气本没有什么因果关系,这里不过是借题发挥,发泄一番而已。
    进入下载页
    ◆其他下载: [单元试题] [单元教案] [ 综合试题]
    ◆关键词查询:[查找更多关于落日的教学资源]
    http://www.vxiaotou.com