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2018苏教版高中语文必修二《图片两组》课件(共49张PPT)

  • 课件名称:2018苏教版高中语文必修二《图片两组》课件(共49张PPT)
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-7-12 7:07:40
  • 课件大小:3662 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018苏教版高中语文必修二《图片两组》课件(共49张PPT)
    课桌 呐喊 学费 人性缺陷:欺诈 非法传销 假冒伪劣,缺斤短两 人性缺陷:欺诈 抵制欲望,学会感恩 在暴雨和烈日下 为了生存 哭泣的老人 人性缺陷:愚昧 赵薇“日本军旗装”事件 不要让叛国成做秀 人性缺陷:愚昧 不要让无知做个性 抵制诱惑 捍卫民族尊严 张良善,一位西藏运输兵,军功章代表着他为祖国立下的汗马功劳,可他连自己的妻子难产死都没来的及守候在身边。 男儿一跪仍英雄! 1992年10月,他即将分娩的妻子住进了医院。是难产,挺危险的。他驾着汽车在高原飞驰,大车要5天才能走完的路,他用了1天1夜就赶完了。 到叶城时,孩子已经夭折,妻子也因大出血生命垂危。在妻子弥留之际,他含泪问爱人还有什么话要说,爱人只是摇摇头,好半天,才流着泪说,以后跑山上的路,要慢一些。 他是电子科技大学的教授,文革受到迫害,十分的惨。平反后却对国家没有一句怨言。 现在把每个月退休工资全捐给了希望工程。他的儿子女儿全在国外,每月都给他寄很多钱,他也全捐了出去,自己捡破烂为生。 【结束语】 在这堂课中,我相信每位同学不仅感受到了战争的残酷,更感受到了人性的洗礼。假如每个中国人都能去感受人性中崇高的一面,那么我们这个民族就更有了希望,我们就能在未来的世界中,抵御外来侵略,制止战争,维护和平! 导入新课 一部人类文明史,也是一部人类战争史。人类,自从步入文明时代之后,就是以这种姿态走到今天——一只手高举站满和平鸽的橄榄枝,另一只手则高擎着沾满殷红鲜血的利箭。迄今,战争已吞噬了34.5亿人的生命,在浩浩战争史中,无辜的弱势群体,比如儿童,比如妇女,又将面临怎样的屠杀和不幸。今天,我们就再次揭开历史的眼睛——历史图片来深味这浓黑的悲凉,来共同祈求和平。 图片两组 学习目标 1. 学生通过活动实践,能够了解新闻图片的作用,学会抓住重点解读图片内容,对图片进行鉴赏。 2. 通过合作探讨,总结方法阅读图片。 3.了解战争之残酷和损害之深重,呼吁人性回归,共创和平家园。 重、难点: 学生通过活动实践,能够了解新闻图片的作用,学会抓住重点解读图片内容,对图片进行鉴赏。 了解战争之残酷和损害之深重,呼吁人性回归,共创和平家园。 二0 0五普利策奖 美军押送俘虏 活动体验1: 1、选取你感受最深的一张照片。 2、找出该照片最让你心动的地方。 3、就该照片谈谈你有哪些感受。 鉴赏照片 鉴赏要点: 我的鉴赏 这张照片摄于1945年。纳粹溃逃后,宁静的午后,一个孩子走在遍布尸体的路上,表情漠然,脚步缓慢,对于眼前的惨象,似乎无动于衷。遍布的尸体与少年的表情形成强烈对比。作者通过这张照片来反映战争对儿童心灵的戕害,表达了作者对战争的控诉。 学法总结: 读图要领 1、了解照片背景(社会、时代、历史) 2、把握照片细节(对比、冲突) 3、展开联想和想象 4、揣摩作者意图(结合背景) 活动体验2:学以致用 谈谈你鉴赏这张照片内容的心得。 1972年6月8日 越南 活动体验3:拟解说词 指导: 1、介绍照片的来历(作者、时间、地点) 2、介绍照片的内容(人物、景物、细节) 3、介绍照片所表达的内涵。 4、介绍照片在发表后产生的影响。 5、表达自己的读图感受,引起共鸣。 示例: 1937年8月28日下午4时,三架日本轰炸机轰炸了上海火车南站。轰炸后记者王小亭抓拍到了这张照片。远处是轰炸后的废墟,一个衣衫破烂的幼儿坐在地上号啕大哭。他的亲人在哪里?已经被炸死,还是受伤?无人知晓。这张照片发表后引起了世界人民的愤怒,也让他们知道了日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。 照片一 远处,轰炸机群的声音如滚雷般逐渐袭来,这是1940年,德国开始对英伦三岛狂轰滥炸。几个月来,这些考文垂附近的农村孩子早已习惯了轰炸机飞来时的声音,他们一起躲在了田野中间的防护沟里,仰望天空,恐惧地等待着即将到来的轰炸,同时,也为还在田里的父母担心,战争使他们的生活无以为继。这块充满农民的无奈和孩子恐惧的土地其实仅仅是个被殃及的地方。惟有和平及和平撒下的人道阳光,人们才能真正回归到宁静幸福的生活中去。 活动体验4:拟标题 为你感受最深的照片加一个贴切的标题。 要求: 1、紧扣照片内容。 2、反映作者意图。 3、词语有表现力。 这张照片是凯文卡特赢得1994年普利策新闻特写摄影奖的作品。那是一个苏丹女童,即将饿毙跪倒在地,而兀鹰正在女孩后方不远处,虎视眈眈,等候猎食女孩的画面。这张震撼世人的照片,引来诸多批判与质疑。当人们纷纷打听小女孩的下落,遗憾的是,卡特也不知道。他以新闻专业者的角色,按下快门,然后,赶走兀鹰,看着小女孩离去。在他获颁这一生最高的荣誉两个月之后,卡特自杀身亡。道德良心上的遣责,可能是卡特无奈结束生命的原因之一吧?在我们周遭,正有无数这样的图像在形成、在发生,你我是否也仅止于按下人生镜头的快门,然后,漠然地擦肩而过? 饥饿的苏丹 思考:古今中外有哪些战争?引起这些战争的因素是什么? 资源掠夺 经济侵略 领土纷争 宗教问题 种族冲突 民族文化 贪婪 自私 仇恨 暴力 人 性 沦 丧 音乐 女子跳河 千人围观 人性缺陷:冷漠 公交车上 寻常景象 人性缺陷:冷漠 人性缺陷:冷漠 街头行窃 无人喝止 教室 拒绝冷漠 学会关爱
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