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2018粤教版高中语文必修三第四单元写作《用心品读 锤炼语言》课件

  • 课件名称:2018粤教版高中语文必修三第四单元写作《用心品读 锤炼语言》课件
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-3-28 6:42:36
  • 课件大小:311 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018粤教版高中语文必修三第四单元写作《用心品读 锤炼语言》课件
    天渐渐黑了下来,路灯亮了,海边的人也多了起来,顿时平静的海滩又热闹了起来。海边的大排档为了招揽顾客提供了免费的卡拉OK,于是在我耳朵里就有了涛声和各种各样歌声(姑且这么认为吧)的混合音,为了避免破坏大海在我心目中的美好形象,我决定离开,找一个可以安静听海的地方。 我沿着海岸线慢慢前行,鼎沸的人声、歌声渐渐远去,我到了一个人迹罕至的地方,可以和海单独呆会儿了。 我在黑暗中静默着,呼吸着海边腥咸的空气,听着高一声、低一声的海浪,感受着大海的气息。这就是我无数次梦想的大海啊!我的心越来越虚无,感觉自己也成了海的一部分,渐渐溶解在海水中…… 涨潮了,海水冲上沙滩从我的脚上涌过,凉凉的,很舒服。海边的人渐渐少了,灯光也逐渐变得昏暗,海滩又恢复了宁静。这时海却愤怒了,她咆哮着冲上沙滩,妄图用自己的泪水冲刷掉无知的人们所留下的可笑的痕迹…… 我依依不舍地离开了海滩,回到宾馆已经是夜里11点了,同游的人们还在打牌。为了不耽误明天早晨看日出,我赶紧回自己的房间睡觉了。当我被手机的闹铃声惊醒的时候,天刚蒙蒙亮。因为怕错过看日出的时间,我赶紧起来,简单洗漱之后,迅速奔向海滩,5分钟后我到了海边。 经过海一夜的努力,沙滩又恢复了平整,海也变得平和。 海边的人还很少,但海上的捕鱼船却挺多的,有些船只发出了很大的声响,与海滩的宁静形成了鲜明的对比。 我拿出相机对着太阳升起的地方按了几下快门。天,灰蒙蒙的,分辨不出究竟是晴天还是阴天。 看日出的人渐渐多了起来,人们三三两两的来到海边,占领着自己认为理想的地点。 天色渐渐由灰蒙蒙变为灰白,过了一会儿,北方灰白的天空多了几许浅浅的红色,但东方的天空始终是铅色的。天越来越亮,终于发现东边的天空有一些厚重的云。这些云在天空飘来飘去,但始终也没有离开的意思, 看似在扩展着它们的势力范围,到了太阳该升起的时候,也丝毫没有退却的意思。 也许是意识到今天看不到日出了,人们纷纷散去。我想沿着海滩散散步,便留了下来。 平整的沙滩上留下了一些美丽的贝壳,这是大海无私的赠与。我找了一个小塑料袋,把鞋子脱下来放在袋中,赤着脚踩在软软的沙滩上,收拾着大海送给我的礼物,虽然没有看到日出,可我却得到了大海赠与我的美丽的贝壳。我沿着海滩走出去好远,捡到了很多新奇的贝壳。 回到宾馆时,同游的人们陆续都起来了,当了解到我去看日出而没看到时,纷纷为自己的多睡会儿觉,不去看日出的英明决策自豪着。 旅游结束了,坐在返程的车上,我想让大家欣赏我捡到的贝壳,打开包才发现贝壳不在包里,仔细想想才想起贝壳忘在宾馆了。大家都为我感到惋惜,可我并不觉得,我要体会的是捡贝壳的感觉,我体会到了,这些贝壳是不是丢失对我来说也就不那么重要了。 一、阅读下面两组句子,比较它们的表达效果。 1.①度过了讨饭的童年生活,在财东马房里睡觉的少年,青年时代又在秦岭荒山里混日子,他不知道世界上有什么可以叫做“困难”! ②他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡过觉,青年时代又在秦岭荒山里混过日子,简直不知道世界上有什么可以叫做困难。 (柳青《梁生宝买稻种》) 实战演练 答案 答案 第①句先说“度过了讨饭的童年生活,在财东马房里睡觉的少年”,再说“青年时代”,显然陈述的角度混乱,让人感到不条理; 而第②句按童年时候、少年时候、青年时代的顺序适当调整相应分句中词语的位置,构成一组排比句,使句子结构整齐一些,条理也清晰一些,读起来比较流畅。 2.①水生笑了一下。女人看看他,问道:“你怎么了?” ②水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常,“怎么了,你?” (孙犁《荷花淀》) 答案 第①句,“女人看看他”,没写出女人看出什么,看得不专心,“你怎么了?”是一常式句,问得也不是很急切,对水生的关心程度就大打了折扣; 而第②句“女人看出他笑得不像平常”,写出女人观察得仔细,“怎么了,你?”这一变式句也表现了水生女人急切的心情和当时说话时特殊的情境,同时也使语言富有变化,表达效果明显好于第①句。 答案 二、下面是同一作品的原稿和修改稿,请比较并逐句指出原句的不足或修改后的效果。 原稿:风刮得很紧,①雪片像扯破了的棉絮一样的无力地在空中飞舞,②无目的地落下地来。③在墙脚已经砌好了一条白色的路,左右两边各有这样的一条,④好像给中间的泥泞的道路镶了两道宽边。 修改稿:风刮得很紧,①雪片像扯破了的棉絮一样地在空中飞舞,②没有目的地四处飘落。③左右两边墙脚各有一条白色的路,④好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。 答案 答案 ①用“无力地”不简洁,属重复修饰。删去“无力地”,更为简洁。 ②“落下地来”与“棉絮一样”的雪花的姿态不协调。改为“四处飘落”更为贴切和形象。 ③啰嗦、不简练。改后更为简洁。 ④不合常理。下雪天,泥泞路上只能是泥与雪的混合,不可能镶上宽白边。石板路中间部分的雪易化成水,而路两边的积雪不易融化。 本课结束 用心品读 锤炼语言 训练目标 明确语言在作文中的重要性,学会锤炼作文语言的方法。 第四单元 古典诗歌(2) 古人在写诗作文时,特别讲究锤炼语言。杜甫在《江上值水如海势聊短述》一诗中说:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”有关贾岛的推敲的故事,几乎是家喻户晓;他的《题诗后》中的“两句三年得,一吟双泪流”,读来更让人体会到诗人锤炼语言的辛苦。今人也特别重视语言的锤炼,唐弢就专门写了《作家要铸炼语言》,大声疾呼作家要铸炼语言。 语言的修改与锤炼有两个层面。一是纠正、弥补自己的失误;二是打磨、润色,提炼和完善。 接下来,我们主要从以下几个方面探讨语言的锤炼。 知识链接 一、整齐与变化 1.整齐。汉语讲究整齐,整齐的核心是对称,其在语言运用中的表现就是对偶与排比。所谓对偶,就是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的一种修辞方法。对偶的句式看起来整齐美观,读起来节奏铿锵,便于记诵。中国传统文化的对联,很多就是很好的对偶,如“青山横北郭,白水绕东城”(李白《送友人》)“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”(刘禹锡《酬白乐天》),其语言都很整齐。所谓排比,就是用三个或三个以上的结构相似、字数相等的平行词、短语或短句,组合在一起表示相关的意思的修辞方法。如“创新是石,擦出星星之火;创新是 火,点燃希望之灯;创新是灯,照亮前行之路;创新是路,引导我们前行”一段,可以说语言文采飞扬,排比句式使语意连贯延伸,更给人以赏心悦目之感。 2.变化。这里的变化是指排比句中的变化。它一是指重复,具有强调或呼应的作用;二是指字眼的变化或句式的变换。 3.整齐中求变化。句子的整齐中求变化又有三种情况。一是替换词语,如“向往”可用“希望”、“仰慕”等词替代;二是变换句式;三是巧排序。 二、句子的松与紧 1.关于句子的“松”与“紧”。不同的句式有不同的特点,有不同的价值和适用范围,自然具有不同的修辞效果。西方修辞学里的“松句”与“紧 句”,就是我们传统意义上的长句与短句。长句是指所含词语多、结构复杂、形体较长的句子。其特点为:句中并列成分或者修饰、限制成分较多,具有表意准确、周详、严密、细致的表达效果,便于用来精确地说明事实,严密地阐述事理,细致地描写景物,细腻地抒发情感。短句是指所含词语少、结构简单、形体较短的句子。其特点为:句中修饰、限制、并列的成分较少,短小活泼,结构简明,常带口语色彩。它句式短小,语音停顿较多,容易造成急促的气势;便于用来描写人物的对话,或用来表达激烈的情绪、强烈的感情等。 2.短句变长句。其步骤有二:第一步,找到主、谓、宾语的核心词;第二步,把有关内容按照它们的逻辑关系由主到次、由内到外依次安置在恰当 恰当位置上。 3.长句变短句。长句变短的方法有二:一是外移,就是把句子中心语的附加语分离出来,移到句子主干之外,明确主语后让它们独立成句。二是重写,就是把长句的内容要点加以分解,重新组合成短句。 要注意的是,不论是短变长,还是长变短,原句的意思不能改变。 三、衔接与呼应 文章是缀句成篇,要使这看似一个个独立的句子成为一个整体且表达完整的内容,它们之间就必须衔接与呼应好。 1.句子之间的衔接与呼应。语句的连接,包括意思(语义)和语气(衔接、呼应)两个方面,前者与思路和文章结构有关系,这里只谈如何使语句前 后呼应、流畅的问题。语句的衔接有三种形式:重现、称代、省略。①重现,就是同样的词语或类似的词语反复出现,也可以是同义、近义词语,或母项下的子项的出现(比如“脸”和“眼睛”“鼻子”等),起到呼应的效果。重现体现着语义的前后联系。②指称,就是使用代词进行前后的衔接,具体一点就是在后面的句子里用指示代词、人称代词等词语去替代前句中所出现的词语。③省略,就是在一定的语言环境中,为了使上下文的关键信息直接衔接,省略掉一些信息,让句子紧紧地粘合在一起。 2.一篇之中的衔接与呼应。句与句之间要搞好衔接与呼应,段和段之间,乃至一篇文章之中也要搞好衔接与呼应。段与段之间用语言衔接常用的有三种类型。第一,使用衔接性词语衔接。用于衔接的词语很多:如表现肯 定的语气词有“是啊”“不错”“当然”……,表序列的有“第一、第二……其一、其二……首先、其次……”,表递进的有“再说、再者、更有甚者、推而广之……”。第二,使用过渡句衔接。利用句子衔接又可分两种情况:①在上下两段话题不变的情况下,组织一个句子,使下一段内容是上一段内容的拓展和延伸;②在上下两段话题发生转换时,过渡句最好是上半句接应或概括上段,下半句引出下段或点出下文的话题。第三,使用过渡段衔接。遇到篇中重要的层次转换,可以使用过渡段。过渡段前几句总结概括前文内容,后几句转换到下一层意思。 文本借鉴 技法指导 1.用词贴切 选用形象、新鲜的词语来表情达意。 春风又绿江南岸。(王安石《泊船瓜洲》) 红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》) “绿”、“闹”,形象传神,渲染出无限春意,盎然生机。 2.句式灵活 (1)整句和散句、长句和短句等灵活搭配,语言就会变化多姿,表现出一种参差错落、灵动自然之美,增加语言的节奏感和音乐美。 几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭上的点点残血;几百年的潮涨潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,早已载入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,若无意气,他们又怎会有如此壮举? (高考满分作文《谈意气》) (2)陈述句、疑问句有不同的表达效果。精心设计问句,可以激发读者的阅读兴趣。反问句,更有加强语气,引人深思的作用。 当有人需要帮助时,有同学选择的答案竟然是“悄悄走开”!为什么?为什么他们要抛弃他们赞赏的助人为乐的品质?试问,在复杂的社会里,还有什么人能像学生这般纯洁?在茫茫人海中,还有谁比我们青少年更热诚,更有同情心?但是,为什么,就连他们也做出了如此卑怯的选择? (优秀作文《请不要“悄悄走开”》) (3)反问句,更有加强语气,引人深思的作用。 试问:天下豪杰,哪一个不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就可以扶摇直上、一举成才? (傅锋《立志成才》) 为了强调所阐述的道理和所作出的判断具有无可辩驳的正确性,作者选用的是一个反问句,是因为反问句有突出和强化论点的作用。 (4)要发挥陈述句、疑问句、反问句、感叹句等不同句式的作用。 今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生? (闻一多《最后一次讲演》) 问句和感叹句表达出强烈的憎恶之情。如同当面指斥,(使敌人处于被告地位)用第二人称,狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问,答在其中:你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。长短整散陈问叹,常式变式尽其妙。 (5)改变句子的正常语序,能突出、强调某个句子成分所负载的语义,更有一种特别的美。 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。 十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 (李乐薇《我的空中楼阁》) 3.善于运用修辞方法 根据表达的需要,灵活运用比喻、比拟、排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、引用等修辞方
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