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人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》第二单元 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》(共34张PPT课件)

  • 课件名称:人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》第二单元 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》(共34张PPT课件)
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-2-22 21:13:42
  • 课件大小:535 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》第二单元 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》(共34张PPT课件)
    ②从作者所处的历史时代和他们所坚持的美学理想来看,体现出历史发展的长期性与延续性。《孔雀东南飞》的作者处于中国封建社会的早期。《孔雀东南飞》中婆母的虐待,焦仲卿对他母亲的消极顺从和在这种顺从中表现出来的对其妻被弃命运的某种程度的漠然,母家兄长的推诿敷衍等,都表明这不仅仅是焦仲卿妻个人的悲剧命运的反映,更是中国妇女在中国社会关系中的悲剧地位的反映。而《罗密欧与朱丽叶》的作者则处于新旧世代交替的历史阶段,文艺复兴的历史潮流正以不可阻挡之势将人从封建中世纪神的统治与禁锢中解放出来,使人开始真正从这片古老的大地上站立起来。 如此星辰非昨夜,为谁风露立中宵(清·黄仲则)。生命是有限的,而追求不朽。悲剧在将人生中最残酷的一面呈示给我们,引起我们惊悚的时候,更激发我们对美好的生活的追求。当我们具体感受中学教材中的这两篇作品的悲剧之美的时候,无不给我们这种具体切实的体验。 启示:爱情伟大! 课外作业 1、完成课后练习; 2、课外阅读《罗密欧与朱丽叶》全剧; 3、研究性学习:从《罗密欧与朱丽叶》看东西方文化中爱情悲剧的异同。 参考材料 (1)梁祝;(2)孔雀东南飞;(3)陆游与唐婉的故事; (4)牡丹亭 * * * * * * * 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》 ■文艺复兴 ■莎士比亚 ■片段鉴赏 ■课外拓展 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》 Romeo and Juliet 教学目标 1、通过学习,领会爱情是一种美好的情感。 2、初步了解戏剧的情境与冲突的关系以及“独白”在戏剧中的作用。 3、了解文艺复兴与莎士比亚的人文思想。 莎士比亚的戏剧(见作者介绍) 类别 人物 国籍 称谓 代表作或杰出成就 文学艺术家 但丁 诗人、文艺复兴的先驱 达·芬奇 绘画大师 莎士比亚 剧作家 科学家 哥白尼 科学家 布鲁诺 思想家、科学家 伽利略 科学家 文艺复兴时期的重要成就 意大利 意大利 英 国 波 兰 意大利 意大利 《神曲》 《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 《罗密欧与朱丽叶》《哈 姆雷特》《奥赛罗》 提出太阳中心说 发展哥白尼学说,认为宇宙是无限的 制成天文望远镜,论证新天文学说的正确性 戏剧创作三个时期 早期(1590—1600)主要作品有喜剧 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》, 历史剧《亨利四世》、《亨利五世》等, 悲剧《罗密欧与朱丽叶》。 中期(1601—1607),创作的鼎盛时期,主要作品有“四大悲剧”,即《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。所写悲剧不重在歌颂人文主义思想,而重在揭露和批判社会的罪恶。 后期(1608—1612),称为传奇剧时期。在这些作品里,对现实的黑暗还有所揭露,但不再是抗议、批判的态度,而是和解、宽容的态度。 《罗密欧与朱丽叶》剧情 意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇,他们之间常常发生流血事件。一天,凯普莱特家举行盛大的化装舞会,蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下,戴上假面具去参加。舞会上,他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出,两人差点打了起来。舞会结束后,罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园,想再看看朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上喃喃自语,表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激动,也向他倾吐衷肠。直到天亮,俩人才依依惜别。第二天,罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老。 长老表示支持,并暗中主持婚礼,希望借此结束两家的宿怨。结婚的当天中午,罗密欧和朋友班伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇,发生冲突,茂丘西奥被刺死。罗密欧忍无可忍,也拔剑刺死了提伯尔特。这使两家的仇恨更加激化,罗密欧也因此遭放逐。罗密欧走后不久,凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚。朱丽叶焦急万分,请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智,一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药,一面派人送信给罗密欧,让他适时赶来带走朱丽叶。朱丽叶依计行事,可是送信的人却没有如期找到罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯,悲痛欲绝,匆匆回到维洛那城,来到朱丽叶的墓地…… 剧作赏析 学生分角色朗读(或表演)课文 ㈠整体感知课文,理清课文脉络情节。请同学划分文章层次结构 一 两人独白,表达相思 二 两人对白,说爱盟誓 三 两人定情,不忍离别 (从开头到“永远不再叫罗密欧了”) (到“再等一会儿,我就会来的”) (到结尾) ㈡回放电影片断,请学生配音,创设情境 镜头:舞会后,罗密欧与朱丽叶在花园中不期而遇,互诉衷肠。 朱丽叶说: 名字有什么? 我们叫玫瑰的那种花换成别的名字还不是一样芬芳。罗密欧要是不叫罗密欧,同样会那么可爱完美,这本来和名字没有关系。罗密欧,抛弃你的名字吧,为了换取跟你本身毫无关系的空名,把我整个儿拿去吧。 罗密欧对于姓氏的态度更为激烈、率直: 你只要把我叫做爱, 我就重新受洗,重新命名,从今以后,永远不再叫罗密欧。 请找出自己喜爱的句子,品位文章语言深刻的内涵。分组讨论。 剧中的主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活,天真纯洁,在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女。月夜中,她自言自语,道出了对罗密欧的爱慕与思念,当心上人突然出现在眼前的时候,她放下了少女的矜持,果敢地冲破了封建束缚,彻底抛弃了封建家族观念,大胆地追求自己的爱情,显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神的新女性。 罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代青年,为了追求个人幸福生活,他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出身于名门贵族,热爱生活,有理想,为了纯洁的爱情,他视死如归,虽赴汤蹈火也在所不辞。这显示了人文主义者为追求幸福生活,实现生活理想的巨大的精神力量。 品味咀嚼,明其特点 莎翁语言特点: 大量的比喻、排比 长短交错,善用长句 口语为主,间以诗化 分析剧作的矛盾冲突,理解作品的主题      一对生死相恋的情人,一朵初放的爱情之花,就这样凋零了,是什么原因造成了这场悲剧呢? 提示:可结合剧情分析,如:两个家族的械斗,朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等。两家的家长,包括提伯尔特在内,都在自觉不自觉地顽固维护着本家族的荣誉和势力,他们实际代表的是一种狭隘保守的旧道德、旧观念。    (归纳)封建世仇和封建家长制。 莎翁的悲剧主人公的不幸结局都是由自身的某些弱点造成的,所谓的悲剧实际是性格悲剧。如:哈姆雷特的优柔寡断,奥赛罗的盲目轻信。 想想:罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧,除了封建世仇和家长制外,有没有其他原因? 戏剧文学最基本的特征是具有尖锐的矛盾冲突。通过以上的分析,你觉得 这部剧作反映了什么样的矛盾? 这是青年一代与封建势力的一次交锋,是新旧两种思想、两种道德观念的矛盾冲突。 作者为什么安排这样的结局呢?如果以殉情的悲惨一幕作结,不更富于感染力吗? 两个青年的死换来了两个世仇之家的和解,昭
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