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大赛获奖教案《世间最美的坟墓》教案

[ 作者:佚名 文章来源:本站原创 更新时间:2014-7-16 6:44:49| 收藏本文 ]
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  一、 教学目的:
(一)知识目标:1、了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。
                2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文语言
(二)能力目标:1、提高学生根据文章核心内容提出问题,并利用问题探究、分析课文的能力。
2、示范并练习:利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的朗读技巧。
(针对中专幼教专业)
(三)情感目标:1、引导学生多形式地接触名家名著,培养学生高尚的审美追求。
             2、理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美
二、 教学重点、难点:
启发引导学生探求托尔斯泰的坟墓美在何处,真正理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美。
三、 教学方法:
情境法、诵读法、启发引导法
四、 课时安排:
一课时。
教学过程
一、 新课导入:
1、询问学生对“坟墓”的感受。
教师归纳:恐怖、阴冷、哀伤……,总之很难和“美”产生联系。虽与坟墓有关,但我们要展开的却是一段寻“美”的历程,希望大家用心感受,你们会有一份美的收获。(多媒体出示课题)
2、根据课题提出问题(板书)
谁的坟墓?
什么样的坟墓?
为什么是最美的坟墓?
(要求学生将对问题的思考贯穿于接下来的学习中,借此引导学生学会根据文章核心内容分析理解课文
 
二、课文讲析
(一)谁的坟墓?
播放课件,了解托尔斯泰的成就及著作,感受其显赫的声名。
 
(二)什么样的坟墓?
     1、看图片
        并对比世界著名陵寝图片谈感受
     2、读课文
     (1)关于作者:斯蒂芬·茨威格(课件
     (2)(配乐朗读))教师朗读课文第一段做示范,学生朗读第二段,注意感受朗读语速与音乐节奏的配合,体会文章的内在情韵。(引导学生学习:利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的技巧)
     3、体会词句
     (1)要求学生在课文中找到描写托尔斯泰坟墓的句子,体会并归纳托尔斯泰坟墓的特点:朴素逼人
     (2)思考:朴素=最美?(用问题引导学生作进一步探求,不是简单回答问题)
 
(三)为什么是最美的坟墓?
     1、人们怀着怎样的心情来到托尔斯泰的坟墓?
     敬仰,这种情绪甚至感染了周围景物(情景交融)
     2、这种发自心底的敬仰来自什么?
     对比其它声名显赫的伟人墓地(课件显示)
3、出示直接评价托尔斯泰墓的句子:
理解作者的“宏伟感人、打动人心、剧烈震撼”都指向了墓主人的人格美
     4、对前面的思路进行归纳(板书)
震撼
无名墓冢                                 伟大声名
          朴素逼人          对比            反差   无比敬意
          托尔斯泰墓的朴素                         其他伟人墓的奢华
                                  人格美
 
三、拓展与小结
(播放课件)跟随著名主持人王利芬老师再次造访“世间最美的坟墓”,在情境中感悟托尔斯泰人格的高尚之美。
四、布置下节课活动
请同学们谈谈对“美”的认识
 

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