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2017人教版高中语文必修三第4课《蜀道难》ppt课件

  • 课件名称:2017人教版高中语文必修三第4课《蜀道难》ppt课件
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2017-4-9 16:45:00
  • 课件大小:3803 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2017人教版高中语文必修三第4课《蜀道难》ppt课件
    一、基础积累 1.下列加点字的读音,完全正确的一项是( ) A.飞湍(tuǎn) 喧豗(huī) 扪参(mén) B.鱼凫(fú) 石栈(zhàn) 巉岩(chán) C.吮血(yǔn) 峥嵘(zhēnɡ) 抚膺(yīnɡ) D.猿猱(róu) 崔嵬(wéi) 秦塞(sài) 【解析】选B。A项,“湍”应读tuān;C项,“吮”应读 shǔn;D项,“猱”应读náo。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.所守或匪亲 或:倘若 B.使人听此凋朱颜 朱颜:红润的脸色 C.扪参历井仰胁息 胁息:屏住呼吸 D.侧身西望长咨嗟 咨嗟:呼唤 【解析】选D。咨嗟:叹息。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3.比较下列各句中词语的意义和用法,判断正确的一项是 ( ) (1)问君西游何时还 (2)青泥何盘盘 (3)但见悲鸟号古木 (4)但悲不见九州同 A.两个“何”字相同,两个“但”字相同 B.两个“何”字相同,两个“但”字不同 C.两个“何”字不同,两个“但”字相同 D.两个“何”字不同,两个“但”字不同 【解析】选C。第一个“何”意为“什么”,第二个“何” 意为“多么”,两个“但”均为“只”。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 4.下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是 ( ) A.西当太白有鸟道 B.朝避猛虎 C.砯崖转石万壑雷 D.上有六龙回日之高标 【解析】选C。名词作动词,冲击。A、B、D三项均为名词作 状语。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 5.名句填空。 (1)黄鹤之飞尚不得过,_________________。 (2)但见悲鸟号古木,_____________。_____________, 愁空山。 (3)剑阁峥嵘而崔嵬,____________,____________。 答案:(1)猿猱欲度愁攀援 (2)雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月 (3)一夫当关 万夫莫开 二、课内阅读 阅读从“上有六龙回日之高标”至“嗟尔远道之人胡为乎来哉”部分,回答6~9题。 6.诗人极写山势之高危,状蜀道之难行。请从文中找出正面描写山高的诗句。 答:_____________________________________________ 答案:上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。连峰去天不盈尺。 7.“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。”这两句诗用了什么样的表现手法?这样写有什么好处?请简要说明。 答:____________________________________________ 答案:衬托。从侧面烘托山势高危,蜀道难行。山高得连黄鹤都飞不过去,猿猴也愁于攀援,人自然难行。 8.诗人主要是从哪两个方面来描写青泥岭的难行的?请作简要分析。 答:_____________________________________________ 答案:山路的曲折和山势的高峻。以人在岭上曲折盘桓、手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作,把行人步履艰难、神情惶悚绘声绘色地刻画出来,难行之状如在眼前。 9.结合所选部分,分析《蜀道难》的语言特点。 答:___________________________________________ 答案:奔放、散文化的语言。使用设问句、感叹句和排比句,语势参差,错落有致,又极其酣畅。 知 能 提 升 作 业 素 能 每 课 一 得 基 础 自 主 学 习 目 录 助 读 资 料 链 接 疑 难 名 师 点 拨 知 能 提 升 作 业 素 能 每 课 一 得 基 础 自 主 学 习 助 读 资 料 链 接 疑 难 名 师 点 拨 目 录 知 能 提 升 作 业 素 能 每 课 一 得 基 础 自 主 学 习 助 读 资 料 链 接 疑 难 名 师 点 拨 目 录 知 能 提 升 作 业 素 能 每 课 一 得 基 础 自 主 学 习 助 读 资 料 链 接 疑 难 名 师 点 拨 目 录 知 能 提 升 作 业 素 能 每 课 一 得 基 础 自 主 学 习 助 读 资 料 链 接 疑 难 名 师 点 拨 目 录
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