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2017人教版高中语文必修四《拿来主》ppt课件

  • 课件名称:2017人教版高中语文必修四《拿来主》ppt课件
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2017-4-9 16:41:59
  • 课件大小:369 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2017人教版高中语文必修四《拿来主》ppt课件
    背景介绍 拿来主义 鲁迅 送去 —— 主动送去, 媚外求荣, 自欺欺人 送来 —— 被动接受, 没有选择, 大受其害 拿来 —— 主动挑选, 取其精华, 弃其糟粕 因为送去、送来都不好,所以只能拿来(因果论证) 如何区别对待文化遗产中的不同内容: 第十段集中回答了五个问题: 1、应该怎样对待文化遗产? 2、对文化遗产应该怎样区别对待? 3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用? 4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求? 5、实行“拿来主义”的重要性和急迫性何在? 写作特点1: 运用形象概括,进行归纳推理 不可辩驳的说服力和严密的逻辑性 闭关——抱残守缺(误国) 送去——取悦洋人(卖国) 拿来——批判吸收(利国) 写作特点2: 选取具体典型,取代抽象论述 节约文字,印象深刻 为三种对外来文化的错误态度画像: 孱头——愚弱无能 昏蛋——头脑发热 废物——失去自立能力 写作特点3: 就近取喻,说明复杂道理 突出本体特征,平实易懂 大宅子——整个文化遗产 鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太`````` 写作特点4: 讽刺辛辣,妙趣横生 诙谐中见讥讽,憎恶溢于言表 反语: “活人替代了古董,我敢说,也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。” 讽刺: 几位“大师”,“捧着几张古画和新画,在欧洲一路地挂过去,”叫做“发扬国光” * * * * * * * * * 引出课文 问: 对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少 精彩的文章了,你能分类列举一些吗? 答:(1)小说:<故乡>、<社戏>、<孔乙己> (2)散文:<从百草园到三味书屋>、<藤野先生> (3)杂文:<论雷峰塔的倒掉>、<“友邦惊诧”论> 问:对于鲁迅其人,你了解他多少呢?简要为我们介绍. 答: 原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家, 思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作. 鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.我 们今天又要学习他的杂文----- 鲁迅 20世纪30年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。 思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先 从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批 得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分。请 划分。(提示:注意过渡段) 明确: (1)-(4)段批判“送去主义”,(5)-(10) 段提出 “拿来主义”。 其中(5)段为过渡段,承上启下。 理清思路,整体把握 孱头 —— 懦弱无能,不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏,全盘否定 废物 —— 不分好坏,全盘接受 大宅子 —— 文化遗产 三种错误态度: 孱头 —— 懦弱无能, 不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏, 全盘否定 废物 —— 不分好坏, 全盘接受 正确态度:占有、 挑选 比喻论证 * * * * *
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