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高教版中职语文(基础模块)上册第6课《离太阳最近的树》ppt课件2

  • 课件名称:高教版中职语文(基础模块)上册第6课《离太阳最近的树》ppt课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2017-5-27 6:50:18
  • 课件大小:3067 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    高教版中职语文(基础模块)上册第6课《离太阳最近的树》ppt课件2
    1969年,北京的“文革”正轰轰烈烈,不满17岁的她,却悄然穿上军装,告别北京,作为藏北第一批女兵,到达共和国这块最高的土地戍边了。这是海拔5000米的高原阿里。当时与她同去的共有5名女兵。那个部队从来没有女兵,破天荒了。及至最近她重回故地,军区首长告诉她:现在也没有,她们是唯一的,后无来者了。 她在苍茫的高原上,亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强而永远长眠在冰层中的悲壮。在那里,“生与死的分界,再没有比登山时更分明的了。向上是生,向下是死;头上是生,脚下是死。每一下举手投足,每一次吞吐呼吸,无不经历生死循环。这一分钟不知道下一分钟、甚至下一秒钟的事。 ” (《昆仑殇》) 毕淑敏,女,1952年出生于新疆。1969年入伍,在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。曾获各种文学奖30余次。国家一级作家,被誉为“文学的白衣天使”。 主要作品: 著有《毕淑敏文集》十二卷,长篇小说《红处方》,中短篇小说集《昆仑殇》、《预约死亡》, 散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》,散文集《心灵处方》、《我很重要》等。 离太阳最近的树 ——毕淑敏 知识回顾 1、四大文学体裁 (诗歌、散文、小说、戏剧) 2、散文的特点 (“形散而神不散”) 朗读课文 思考一 作者为何称红柳为“离太阳最近的树”? 1.生长环境、生长历程 生长环境: 生长历程: 恶劣 百年才能长成小小的一蓬 2.树形 2段:······枝干、······碎叶、······花(比喻) 3.树根及作用 11段:它的根像······ 14段:它们如······ } (特点:广、硬、密) 作用: 固沙(12段) 把红柳比作冰山意在突出红柳强大的根系,赞美红柳的伟大力量以及它对固定流沙所作出的贡献。 红柳与冰山的相似之处是: 它们伟大的力量都埋在下面。 4.精神 2 段: 对着······和······微笑 11段:昂然立着······ 14段:傲然不屈的英魂 } 拟人 从容不迫、积极乐观; 顽强不屈; 无私奉献 } 颂歌 思考二 人们是如何对待这种“离太阳最近的树”? 言: 司务长 } 7段: 9段: 算账 行: 挖红柳 关键词(特点) 作用 队伍 工具 工作量 工期 劳动力 浩浩荡荡 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 可怕 几天时间、越来越长 最有气力的男子汉,最健硕有力的小伙子 衬托红柳顽强的生命力 突出人类破坏自然的可怕、可悲 悲 歌 (理直气壮) (理所应当) 4个“对不对?” 思考三 红柳的结局与反思 结局 15段:枝丫遒劲地腾越在旷野之上,好似一副镂空的恐龙骨架。 訇然倒下了。 16段:易挖的红柳绝迹,只剩那些最古老的树灵了。 18段:轰的一声,再幽深的树怪,也尸骸散地了。 20段:连根须都灰飞烟灭了。 反思 有感情的朗读文章最后一段,说说作者为什么把红柳称作“原住民”?这里使用了什么修辞手法? 因为红柳是千百年前就在这高原上扎根成长的生命。这里使用了拟人的修辞手法,表达了作者对红柳的感情,也体现了红柳在青藏高原的重要性 最后一段用了两个疑问句,表现了作者怎样的情感? 表达了作者对破坏生态坏境的痛心之情及对人类生存坏境的忧患意识
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