当前位置: 首页 > 教师原创园地 > 教育心得 > 正文

评课是提升教师专业成长的一剂良药

[ 作者:duqida 文章来源:作者博客 更新时间:2016-10-12 6:40:03| 收藏本文 ]
在线投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景:#EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #FFFFFF 默认 字号:

 
刚刚读了一篇博文,名字叫“评课是对老师的一种伤害,更不能以此来评价一个老师的‘好坏’”。最近笔者也正在思考评课对教师专业化成长的意义,也就是笔者以为评课有助于教师专业化成长,所以看到此题目引起了笔者的好奇,因为此文标题与我观点明显是相向而行,看完此文我要说几句。首先笔者以为该文作者混淆了评课与评老师这两个概念。评课与评老师是两个概念。首先,评课的评价对象是客观的一堂课;评老师,评价的对象是人。因此二者不能混淆。而作者认为“评课实质上是对老师的一种伤害;它只会把一种古板的模式往老师头上套。无论怎么样,一堂课都不能客观地评论一位老师的好坏。”可见,该文作者把对课的评价与对上课教师的评价混为一谈。

笔者从该文作者的文章可以看出,该文作者对于评课者从激发学生兴趣,从教会学习方法不应该是评课重点这两个角度对评课者提出了自己的观点,而且理由充足。比方说,学习最大的乐趣在于知识本身;如果一个人对知识没有渴求,你很难让他在课堂上体会到多大的乐趣,除非你不在谈论知识。还比如认为一位老师对知识点讲得好不好,关键在于老师能不能给学生带来新的认识,这些新的认识包括对课本内容的独到解释,以及相关知识点的拓展。这些理由笔者也十分赞同。要想让学生都能学到应学的东西,还培养了学生的批判性思维和想象力,让学生具有了探索和勇于创造的精神,懂得走好人生的路这些标准仅靠一堂课显然是无法给予评价的。因此笔者以为该文作者也并没有给出评价一堂课的标准,只是指明了评价一堂好课的方向,课堂能够反映教师教学基本功力的深厚,却无法用课堂评价老师为人的基本功。

笔者以为课堂评价(评课)只是一种参考工具。评课本身无所谓好坏。关键是被评课的老师也就是上公开课的老师是如何看待别人对自己课的评价。要学习鲁迅先生的拿来主义。有益我改进教学的建议,我可以吸收改进,不利于改进教学的,可以一笑置之。因为每位评课者都为我的课做出了辛勤奉献,批评者希望我改进,表扬者给与我鼓励。对于评课教师我们要怀着一颗感恩之心聆听其观点和教诲。

课堂好坏不取决于评课者,关键要有自己的立得住脚的理论支撑和真知灼见。要有自己的成熟的教育思想和教育观念支撑自己的课堂。一家之言不要太在意。



[点击关键词在中小学教育资源网搜索更多关于评课,教师专业成长的教学资源]
■文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了