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2018高考语文专题四《论述类文本阅读》(考点突破—掌握核心题型)ppt课件

  • 课件名称:2018高考语文专题四《论述类文本阅读》(考点突破—掌握核心题型)ppt课件
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-1-13 8:13:07
  • 课件大小:2746 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018高考语文专题四《论述类文本阅读》(考点突破—掌握核心题型)ppt课件
    【定错规律总结】 关系类型 类型特征 错误举类 突破 方向 因果关系 1.注意选项句中的“因”与“果”是否在原文中同一 位置。 2.注意一些改换因果关系的关键词,如“之所以……是因为”等。 因果混乱一般有三种情况:一是因果颠倒,就是把“因”的语句错断为“果”,“果”的语句错断为“因”,颠倒了两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成是因果关系,三是选项与原文的结果一样,但选项把原因给换了。 因果 混乱 假设关系 注意假设的前提及这个前提下产生的结果。注意关键词,如“假设、如果、若”等。 假设前提下产生的结果,或变成了现实,或变换了假设前提,或把假设关系变成了其他关系。 无中 生有 条件关系 注意原文是充分条件还是必要条件。注意关键词,如“只要……就……、只有……才……”等。 两个分句间或是把充分条件换成了必要条件,或是把必要条件换成了充分 条件。 不合 逻辑 递进关系 注意前后句所在的位置及所表述的内容。注意关键词,如“不但(不仅)……而且(还)……”等。 转换了前后两个句子间的关系,不符合逻辑,或把递进关系变成了其他关系。 断章 取义 并列关系 转折关系 注意表并列关系、转折关系的关键词,如“不是……而是……、虽然……但是……”等。 把并列关系或转折关系的前后语句转换成了其他 关系。 主次 颠倒   三、比对依据和结论 比对依据和结论,看内容是否符合、推断是否成立。就其本质来讲,一般论述类文章依然是议论文,所以就有说理的依据和结论,命题者总会在分析文意或内容推断方面设题。推断题选项的表述,有的是完整推断形式,原因、结果或条件、结论同时出现,有的只是一个判断句。 对完整推断形式的表述的判断有“三看”:一看所述原因或条件在文中是否有依据;二看所述结果(结论)在文中是否有依据;三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理逻辑关系。 对只是一个判断句的表述,也要注意三看:一看文中是否提供了现成的结论;二看推断过程是否合理,是否有逻辑错误;三看结论(既然是推断想象,这个“结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。如: 原文信息:(2016·全国Ⅰ卷)甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生两大变化:一是提倡实事求是的科学态度,古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判,使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏;二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响。1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》,力倡“二重证据法”,亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋,当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟,其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时,已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。 选项信息:T2-B项 旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度,又缺乏科学的考古资料,因而它受到古史辨派的无情批判。 错误类型:无中生有 错误分析:原文强调的是“对经不住史证的旧史学”进行批判,选项是因果关系,但存在以偏概全的现象,扩大了范围,是错误的。 纠错方略:仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。 【定错规律总结】 依据和 结论类型 类型特征 错误举类 突破方向 完整 推断式 原因、结果或条件、结论同时出现。 ①原因或条件在文中没有依据; ②结果或结论在文中没有依据; ③推理的逻辑关系不合理(原因或条件不全面,或者结果或结论不全面) 无中生有 以偏概全 因果混乱 曲解文意 主次颠倒 判断句式 陈述对象在具体情况下呈现具体的结果或结论。 ①句子的陈述对象和支配对象的位置倒置; ②结论或结果不准确甚至错误; ③推理的逻辑关系不合理 张冠李戴 因果混乱 混淆是非 曲解文意 限时训练 阅读文本见本专题【真题示范】(2016·全国Ⅲ卷) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(  ) 具体选项 对应文段 比对分析 A.在当今历史学界,历史学家的研究领域不断地扩展,各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料。 当今历史学家大都认为,没有什么文献资料不是史料,不但文学作品,即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是,而且随着史学研究领域的拓展,史料范围还在不断扩大。 “没有什么文献资料不是史料”对应选项中“各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料”,“历史学家的研究领域不断地扩展”与原文基本一致。 B.古代的史学家选取史料的范围比较狭窄,他们并未广泛采用“以诗证史”或将小说用于社会历史研究之类的方法。 但在“五四”以前,史料范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史学家眼里也并非史料,有些文献到底属于文学还是史学,一两千年来都没有一致的看法。 “选取史料的范围比较狭窄”对应原文“史料范围并非如此宽泛”,只是肯定与否定的变化。 “他们并未广泛……的方法” 是由“‘五四’以前……一两千年来都没有一致的看法”推断而来。 C.王国维在《古史新证》中认为,有些历史学家如果能充分利用史料,就不会“疑古”,怀疑尧、舜、禹等人物的真实性。 王国维《古史新证》说:“而疑古之过,乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之,其于怀疑之态度及批评之精神不无可取,然惜于古史材料未尝为充分之处理也。” 曲解文意。“有些历史学家如果能充分利用史料……人物的真实性”错误。原句意思是,王国维在肯定他们的怀疑精神的同时,惋惜他们没能充分地分析和利用史料。 D.历史学者对《山海经》有不同认知,《隋书·经籍志》把它列入史部,视为史书,王国维则把它作为古史材料看待。 在历史上,《山海经》究竟应归于文学还是史学,曾是死结。……《隋书·经籍志》将《山海经》列于史部地理类,也就是将它看成史书了。 “《汉书·艺文志》里,……也就是将它看成史书了”可以得出“历史学者对《山海经》有不同认知”这一结论。选项的其他内容比较清晰。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(  ) 具体选项 对应文段 比对分析 A.很多人认为《山海经》的记载荒唐夸张,与真实的历史差别较大,司马迁也持这种观点,因此《史记》并不采用《山海经》。 历史是讲真实的,《山海经》一般被视为荒诞不经,连司马迁写《史记》都不敢采用……其中大量的神话故事却显然有悖 信史。 选项“《山海经》的记载荒唐夸张”对应原文“《山海经》一般被视为荒诞不经”;“与真实的历史差别较大”对应“有悖信史”。综合起来,选项表述符合原文。 B.《四库全书》的编者认为,《山海经》所记的神话传说并无真实可言,不宜归入史部,而应列入子部小说 家类。 其(《山海经》)中大量的神话故事却显然有悖信史,所以清人编《四库全书》,言其“‘侈谈神怪,百无一真,是直小说之祖耳’”,将其改列于子部小说家类。 选项的内容是对“‘侈谈神怪,百无一真,是直小说之祖耳’,将其改列于子部小说家类”概述。“侈谈神怪,百无一真”对应“并无真实可言”,表述符合原文。 C.谭其骧和王国维利用《山海经》研究历史的方法不同,前者是将神话和历史分而治之,后者则从神话中发掘 史料。 分而治之者,以为《山海经》中的《五藏山经》是比较雅正的部分……自然以王国维用《山海经》来印证甲骨文中殷商先王亥为
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